新青年读书堂（第十七期）走进莲花山社区分馆，共读《鱼不存在》

（撰稿人：朱海霞）5月31日下午，鄂州市图书馆第十七期“新青年读书堂”走进莲花山社区分馆。市民读者围坐一堂，深度共读美国作家露露·米勒的跨界力作《鱼不存在》。

 

分类大作战，破冰启思

讲读人以“分类大作战”游戏开场破冰，逐一展示鸭嘴兽、蝙蝠、海马等动物图片。读者们争相猜测名称，并按照自己的标准为动物进行分类。有人按生活环境，有人按生殖方式，有人按外观形态。讲读人顺势提问：“这些分类是动物本来就有的，还是我们发明的？”将游戏引向了本书的核心命题——人类用分类和命名来对抗混沌，但分类本身，可能只是一种虚妄。所有人被拽进了思考的轨道。

双线叙事法，走进大卫

讲读人围绕“秩序崩塌后，如何与混沌共处”主题，带领读者梳理《鱼不存在》的双线结构，用时间轴和人物关系图，清晰展示了作者露露·米勒的现实困境与历史人物大卫·斯塔尔·乔丹的传奇一生之间的镜像关系。讲到大卫从关注隐秘角落里微不足道的事物变成利用权力清除“劣等人”推动者，讲读人启发读者思考“大卫为什么会走向这样的人生？他是绝对的恶吗？还是哪个人生节点出现了问题？”并结合故事“屠龙少年终成恶龙”和名言“与恶龙缠斗过久，自身亦成为恶龙”进行分析。

终极十六问，交流互动

自由交流环节，讲读人展示了书中附录的16个讨论问题，请读者任选其一发言。思考五分钟后，大家不约而同聚焦“你是否对大卫的戏剧性转变感到吃惊？一开始你是不是有点喜欢他？”和“如果你七岁的孩子问你生命的意义，你会怎么回答？”两个核心问题，展开了激烈的讨论。一位读者坦言：“一开始我确实很佩服大卫、喜欢大卫，但后来知道他推动优生学，我觉得被欺骗了。”几个年轻的母亲一致认为，爸爸对小露露说生命没有意义，是把自己的经验强行灌输给还在探索世界的孩子……活动在思考与共鸣中落下帷幕，表现突出的书友获赠一本热门畅销书籍。

本期活动是鄂州市图书馆“新青年读书堂”品牌首次走进莲花山社区分馆。将优质阅读活动下沉到社区，是图书馆推动全民阅读“最后一公里”的又一次尝试。未来，新青年读书堂将继续以每月一期的频率，在总馆与各分馆轮流举办，为成年读者提供一个“有深度、有温度、有交锋”的共读空间。

——阅读心得墙 ——

以下是部分书友阅读《鱼不存在》的心得感悟选摘：

┍ 《读完《鱼不存在》，一个问题始终在我脑中盘旋：面对无常，我是要像乔丹那样执着地证明“鱼”的存在？还是选择彻底释怀？同样这根扎在心底对“意义”之刺，早在作者露露七岁时便被种下了。身为科学家的父亲冷酷地告知：在混沌宇宙中，个体的人生毫无意义。为了寻找存在的答案，她深入研究了斯坦福校长乔丹：在地震吞没了乔丹用三十年精力建立的鱼标本后，他没有倒下，反而用一根缝衣针疯狂重塑标本。可悲的是，这种对分类的极致执着，竟让他妄图用优生学给人排序，酿成了无数悲剧。直到支序分类学的出现，这种执念才被彻底粉碎。科学家证实：“鱼”这个物种根本不存在。这不仅是科学的讽刺，更是对人类傲慢的一记警钟——世间所有的标签、定义与评判，不过是我们为了对抗恐惧而编织的假象。人为划定的边界本就虚妄，所谓的标准，从未恒定。何其讽刺！既然连科学分类都靠不住，那人又该去哪里寻找价值？幸好，书中提出的“蒲公英原则”给了我答案。正如书中所言，对药商它是药材，对画家它是颜料，对孩子它是愿望。这便意味着我们每个人都是独一无二的，都拥有属于自己的闪光点和价值，我们不需要外界的标尺来证明什么，因为我们本身就已是意义的载体。我们不必被混沌束缚，也不该被他人的期待定义。因为世界也许毫无意义，但这恰恰是我们最大的自由——不必畏惧变化，我们可以像蒲公英一样拥抱不确定。愿我们在风雨中不再执着成为谁，只为安然成为自己。于是，我开始学着真正地释怀：允许世事无常，允许一切发生，允许遗憾与不完美，允许自己只是个普通人。往后余生，不求事事圆满，只求问心无愧，心怀热爱，踏实过好每一天，活出自己想要的模样就好。┛ 

                          　　　　　　　　　　　　——@心妍

┍ 从曾经仰望星空的小男孩，到为了实现个人目标可以不顾他人痛苦、利用一切手段的位高权重者，大卫为什么会走向这样的人生？或许是因为对自己弱点的投射与厌恶。人最容易憎恨的，往往是自身最想摆脱的特质。当他终于成为“被选中的人”，“脆弱”、“卑微”、“不被选中”这些特质就成了他最想消灭的耻辱印记。或许是因为权利的麻醉作用。权力最大的腐蚀性在于，它会让你相信：我之所以成功，是因为我“优越”；他们之所以“失败”，是因为他们“劣等”。 他彻底忘记了自己也曾是他口中的“劣等人”。又或许是因为他一生都站在分类者的位置上。大卫终其一生都在“给鱼贴标签”，后来他把这套逻辑也用在人身上。当他习惯把自己视为“命名者”而非“被命名者”时，他人的痛苦就变成了抽象的“待处理的问题”。而最重要的一点，可能在于大卫始终不知道如何接受，或者说消化痛苦。在最开始面对严重的童年创伤时——最亲爱的哥哥的早逝，小小的大卫不知道也没有被告诉该如何接受亲人离世的现实、消化痛苦和创伤，这时他选择了或者只能选择另一条路：崇拜秩序。他选择用“科学”来合理化一切。分类学本身没有问题。但当他开始相信“只要能给万物分类、命名、排序，我就能掌控世界”，他就跨越了一条线，从“保持谦卑地描述自然”进入了“定义什么是该存在的，揭示大自然的真相”。为了他内心的绝对秩序，他选择从一个“斯坦福大学管理者”变为“为权力不择手段的清除者”。我们从小到大总是在被教育要坚强、要抗压，眼泪被视为脆弱的符号，而脆弱则不被允许。但接受，是这本书教会我的最重要的一课。面对这冰冷而混乱的世界，除了接受，我们还能做些什么呢？我想露露在书中传递的答案是 —— 爱。爱能战胜一切。书中说，宇宙在一定程度上是公平的。它不是我们通常理解的“善有善报，恶有恶报”，毕竟大卫·斯塔尔·乔丹活到了高龄，被世人敬仰，从未为他的优生学罪行受到惩罚。如果这种公平存在，它显然不是法庭上的那种。露露在书中所说的“公平”更接近于：没有人能真正逃脱自己行为的后果，即使那些后果不以外在的惩罚形式出现。大卫的“惩罚”是，他终生被困在自己建造的秩序堡垒里；简•斯坦福的“惩罚”是，她死亡前痉挛的、清醒的、痛苦万分的15分钟；露露的“惩罚”是，长久地活在痛苦和悔恨之中。所以，“宇宙的公平”不是一种外在的奖惩机制，而是一种内在的必然。你如何对待自己与他人、如何对待痛苦和脆弱、如何对待秩序与混乱，最终会塑造你成为什么样的人，以及你将度过怎样的一生┛ 

                          　　　　　　　　　　　　——@朱朱侠

┍这是一本集生物学，个人传记，历史，哲学为一体，浑然天成，发人深省的一部好著作。“生命的意义是什么?”这是人类穷其一生都在探索的人生密码，这本书好似有一股力量，吸引着我继续拿起了它。作者露露·米勒是一位优秀的美国电视台科学记者，在其七岁时一次家庭聚会，偶然问到爸爸一个问题，“生命的意义是什么?”爸爸站在大帝的视角回答她，“生命没有意义。”一股凉意席转而来，黑暗如影而随影响着我的生活和认知。当爱情遭到背叛，生活和事业也陷入泥潭之时，内心深处一直困惑的问题在不断蔓延。大卫·斯坦福·乔丹，一位执著于给自然世界带来秩序的分类学家，美国斯坦福的首任校长，一生只为世界上不知名的鱼类分类，命名，将其科学保存放入储存罐里，试图在混乱统治的世界建立秩序。其收藏的鱼类占已知鱼类的五分之一。在经历了闪电，大火，地震，这些好像世界在用一种方式告诫，混乱才是世界的主宰。但是坚不可摧的信念和执著，让他坚持不懈的近乎自欺式的追求着这份上帝的旨意，最高贵的最能实现秩序和力量感的事业。在对大卫痴迷的追随下，某种黑暗慢慢袭来，简·斯坦福的中毒事件，美国优生学的先驱者，把人类分成“优生”“不合格”等。一种为达目的扭曲事实，随意无视生命，践踏道德，否定进化过程中的物种多样性。让我又一次陷入混乱，怀疑，迷茫中，伟大的人都有黑暗的一面，作为普通人，我应该在混乱中生活下去?19世纪80年代，科学界发现“鱼类并不存在”，某种意义来说，这个冷酷而混乱的世界里，终究存在着某种宏大的公平。虽然大卫一生并没有得到应有的惩罚，但是他的那段历史注定的不光彩的。“鱼不存在”，让作者放下那个近乎致命的执念，离开了那个以为卷发男人还会回来公寓，寻找那个无限可能的，更大的世界。我们对周围的世界知之甚少，即便对脚边最简单的事物也缺乏了解。我们曾经犯过错，之后还会继续犯错。真正的发展之路并非由确定无疑铺就，而是由疑问筑就，因此需要保存“接受更正”的心态。“不合格”“优生”这种标签，它是用词汇维持自身的崇高地位，把自己限制在体验时间的特定途径之内。所以，学着不在轻信别人对自己的评价。每个人都有不同的感受。“鱼不存在”，不仅仅是鱼类不存在了，也可以是放下了心中的执念，放下了别人对我们的所谓标签，学会接受一切的不确定性，学会用开放的态度和这个恢弘的世界和平相处。学会享受每一个独一无二的当下。你也看到了，世界如此之大，我们“存在”就是最大的意义。┛ 

                          　　　　　　　　　　　　——@吕珍